当老师变成主播——优秀教师李敏的线上授课总结
2020-03-04 来源: 浏览次数:0
教师:李敏
任教课程:大学化学
2020年注定是不寻常的一年,这个2020年,我们经历了最特别的开年,街道安安静静,城市停止喧嚣,隔着手机相互问候,除了安静,听到最多的就是珍惜。为有效防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情,确保广大师生身体健康和生命安全,维护学校安全稳定。我校积极响应上级要求,结合学校实际,于2月24日开启了“主动隔离,延期不延教、停课不停学”线上教学活动。
一、准备阶段
对于习惯于使用黑板和粉笔在实体课堂面对学生讲课的我来说,面对屏幕的授课方式我有些不知所措。没有教材,没有练习册,没有教具,只有一部手机,一部电脑。心慌、焦虑,不安,怎么办?既然没有退路,就必须调整心态,先在手机上学一些教学软件的使用,再在网上找电子课本,然后进入了紧锣密鼓的备课中。首先根据学校的线上教学要求和安排,又重新修订了课程的教学大纲和授课计划,编辑了一些线上授课所需要的材料,比如学生学习任务单,课件,线上习题讨论,课后练习等材料.
紧接着根据学院相关要求,在智慧树平台上筛选了适合我校学生学情的大学化学课程,选定课程,学习视频内容,从中总结相关重要知识点。除了使用智慧树平台,我还结合超星学习通、爱课程、中国大学MOOC等线上平台使课程内容更加丰满。除了备课,我还积极联络学生,了解各班级学生学情,选取课代表辅助我进行线上教学。同时研究QQ、微信等视频聊天软件,如何更好地利用这些平台辅助教学,如:签到,教学内容讨论,习题发布等。
二、线上教学
通过一段时间的精心准备,终于迎来了2月24日,正式开始线上教学的日子。周一1,2节课我就要进行平生第一次的网络教学了,我怀着紧张又激动的心情,早早坐到电脑旁等待着,将所有的教学材料统统打开,在班级群里编辑“大家好!我是你们的大学化学李敏老师,这个学期将由我跟大家一起共同学习大学化学这门课程,希望跟大家有个轻松又愉快的交流和学习时光。”
(一)教学内容
第一次课(教学周第二周)2.24 周一1,2节课(8:20-9:50)
内容:1.1.1理想气体状态方程与分压定律
1.1.2实际气体
1.2.1等离子体的定义、典型特征及等离子体的产生方法
教学要求:
(1)理解理想气体状态方程的相关计算;
(2)理解道尔顿气体分压定律;
(3)了解实际气体方程(范德华方程)。
教学重点:理想气体状态方程和道尔顿气体分压定律的相关计算。
教学难点:理想气体状态方程和道尔顿气体分压定律的相关计算。
(二)教学任务发布
第一环节:
1、签到:8:10-8:25
第二环节:(观看视频,比重2.3%)
1、观看本节视频内容,此环节大约需要30分钟。观看过程中有弹出的题目请完成,请做好随堂笔记。
第三环节:
1、随堂章节相关内容及例题讲解(25分钟)。
2、就视频中没看懂的知识点同学间展开讨论,教师参与讨论和解答(20分钟)(可以在QQ班级群或知到平台群中提问与讨论)。
第四环节:
1、课后练习布置(5分钟)。
第五环节:(上交笔记,课后练习)
将本节课堂笔记和课后练写在笔记本上,页面上标记班级、学号、姓名拍照上传给各班课代表,课代表打包统一发到李敏老师处。晚上8:30上传笔记和练习到科代表处。
(三)笔记及课后练习
(四)课后材料总结
做好课堂视频学习进度统计,签到统计,笔记及课后练习统计,对表现较好的同学加以记录,并针对不同班级练习情况予以讲解。
三、教学总结
(一)存在的问题:
1、部分同学不熟悉平台的操作,视频观看阶段耗费较多时间,不能按照教学过程要求完成。
2、平台不稳定,会出现卡顿情况,致使部分同学观看视频和签到不顺利。
3、部分同学反馈视频讲解较快,观看视频同时做笔记有一定难度。
4、群里讨论和问答环节,只能关注大部分同学的情况,不能实时关注到每个同学。
(二)表现佳的地方:
1、学生学习积极性较高,课堂上对知识的补充,给学生出的题目,学生们都踊跃回答,互动效果较好。
2、学生较配合老师工作,班委和课代表很尽责。
(三)改进措施
1、制定各类计划,保证线上教学有序进行。
2、采取多种形式教学(微信、QQ答疑,微课视频补充,直播教学,优秀作业展评,培养学生好习惯),保证学生学有所获。
3、与各班班导保持练习,课后反馈各班学生线上出勤,学习情况,保证育人有合力。(图/李敏;文/李敏;审核/李萍)