别样课堂学生喜,党员教师“神力”——记教育学院党员教师宋丹丹
2020-04-12 来源: 浏览次数:0
教师姓名:宋丹丹
教学科目:现代信息技术(python语言)
授课班级:文学S1911、商贸S1911-S1921、体育S1911、智能S1911、智能S1912、智能S1921
冰雪消融,春暖花开。我们等到了春天的到来,却没有等到2020的开学季,最终我们以一种别样的方式开启了新学期。不知不觉中,我们已走过了7周。
一、课前准备
在每次课程之前,通过雨课堂提前发布课件,并在微信群将课程的重点内容告知学生,给学生留出充分预习的时间。
二、 课中教学
计算机课程线上教学,如何检测学生的思维过程和学习情况呢?需要实时的教学互动,计算机更多的是要实践,我跟学生约定,只认截图,每次课主动参与截图互动的都加课堂表现分,在当堂的练习环节,我会随机抽取3到4名学生将程序截图发至微信群,这样不仅便于及时了解学生的掌握情况,还能发现学生在练习的过程中存在的问题,及时纠错,培养学生的自主学习能力。
有效学习的重要标志是思维的介入,而且这个思维是积极的、主动的。因此在线上教学的过程中,学生的主动性很重要,而我要做好学习活动的设计者、促进者。
三、 课后作业
1、 作业设计。每一次的作业我都会根据所学的知识点精心设计,题型有选择、填空和主观题。
2、 作业批改。采用微信小程序雨课堂的试卷形式,根据教学内容的需求,在课程完成后及时设计作业并发布在雨课堂,并要求学生在规定时间内提交。选择和填空题可以设置答案,在提交后即可显示,可以做到及时的反馈,主观题我会在每周上课前完成批阅。
在线教学中,无法通过与学生确认眼神来判断学生是否掌握,只能通过作业数据来分析,实时的作业批改有助于学生及时查缺补漏,而且还可以更好的了解学情,有针对的调整教学方法。
特殊的时期,特别的课堂。 都说假期对于有些学生来说可以实现“弯道超车”,我不知道我的学生是否会实现,但我知道有一种是“秋后算账”,无论在一种什么样的教学环境下,最终都要经受检验。上周进行了一次综合测试,一是希望同学们即使线上上课也不要放松,二是对所学内容的巩固复习。(图文/宋丹丹;审核/李萍)