【文学院教师风采】——科研是生活的一部分——访文学院教师吴学辉
2019-06-05 来源: 浏览次数:0
为展现我院教师风采,发挥榜样力量,营造教书育人、科研育人的良好氛围,笔者对荣获“科研标兵”称号的文学院优秀教师吴学辉进行了采访。采访时,吴老师主要分享了他的科研心路历程。
人物名片
吴学辉,南昌工学院文学院副教授,2010年入职于南昌工学院。曾任语文教研室主任,并主要担任大学语文、中国传统文化、书法等课程教学。近5年来,主持并完成省级课题3项和校级课题2项,主持教育部课题1项,作为主要参与人完成省部级课题2项。发表相关论文近20篇,主编校本教材2部,以副主编的身份参与编写教材1部,以参与人身份参与编写教材1部。获得学校“优秀教师”、“科研标兵”、硬笔书法比赛一等奖等多项荣誉。
潜心研学 注重选题
吴老师表示,刚开始时做科研,摸不到门路,也不知朝哪个方向走,特别是为了完成科研任务,随意申报了一两次课题,结果都没立项,还产生了一些懈怠心理。后来经人指点,认真听了几次有关课题申报的专家讲座,之后理了理专家说的要领,作了个小结。首先要选好题。可根据自己的前期学术积累,结合自己的专业、任教学科或兴趣去选题。但不同类型的研究项目所取的题目又有所区别,如同样是教育教学类的教改和教科规划项目就各有讲究,教改重教学改革的实施和应用,教科规划重有理论基础的实证研究。其次要做好课题论证,论证的各方面要切题,论述要简明清晰,重点要写好综述和研究内容。再次就是可以参考已经立项的申报书进行学习。照此行事,后来申报立项了,顿时感到豁然开朗,受到了极大的鼓舞,又接连立了好几个项目。当吴老师谈到他立的几项教育教学类课题时还表示,他这些研究项目都是紧跟教育教学改革形势,紧扣学校教育教学改革和当前一些热点问题开展的。同时可做系列跟踪研究,以便在有限的时间内做出更大的成绩。
研思笃行 享受过程
吴老师表示,课题立项后,面临的就是结题问题。在立项和结题这个过程中,需要查阅相关文献,搞调研,写论文和研究报告,就是很多人说的要坐冷板凳了,开始确实让人感到有些枯燥乏味,因为这才是真真切切的科研工作的开始。但冷板凳坐着坐着就会热,觉得是在和前人、眼前的现实人互动,不知不觉心田得到了滋养,同时科研又能和教学对接上而反哺于教学,愉悦便油然而生,特别是当结题答辩通过时,人的精神将会得到提升,形象得到放大。
忙里偷“研” 乐在其中
其实在采访吴老师前,事先通过对其他老师的访谈,从侧面了解到,吴老师爱岗敬业,尊重学生,注重“授之以渔”,常以课前三分钟演讲、问题探究法、学生点评法等途径激活学生的思维,点燃学生学习的激情。同时注重教学内容和时事的结合,从中挖掘思政教育因素,做到既教书又育人,并充分展现科研在教学中的力量。吴老师常以校为家,除了上课,常在办公室挑灯夜战,忙备课,忙教研室事务,忙科研。平时吴老师还要接送小孩上下学,回家做饭。于是就此问吴老师是如何在如此繁杂的事务中搞好科研的。他表示,科研其实是教师生活的一部分,心态好一点,把他当作是另类的休息,就会觉得像接送小孩、做饭和教学一样,快乐自在其中。
最后希望吴老师继续本着教书育人、科研育人的宗旨,在教学科研之路上越走越好,也希望吴老师的科研经历能激励越来越多的人,因为正如吴老师所言:科研是生活的一部分。请相信科研的力量!(图文/孙一梁;审核/陈博旺)