英语网络授课教学初探——记教育学院优秀教师滕波线上教学总结
2020-03-16 来源: 浏览次数:0
教师姓名:滕波
教学科目:大学英语Ⅳ
疫情非常时期,遵循“停课不停学”的指导方针,我院英语教研室制定了一系列的网络课程规范教学操作指导。英语教研室的相关负责人员在一线教师开始授课前,花费大量精力选课和上传课程相关的授课计划以及相关资料。作为一线教师,我跟大家分享一下我是如何在学院指导下进行英语网络课程授课的。
一、 课前准备
在授课前期,我根据授课计划,提前观看视频,并且做好课程笔记,以身作则,做好学生的榜样。两节课内容的笔记19页,非常多,但是我不会要求同学做这么多笔记,只是做为示范笔记。
课前我还要搜集授课内容相关的材料,供同学参考,比如相关的商务名片logo和名片翻译知识。
二、上课前指导
学生第一次上网络课对网络课流程完全不清楚。因此我会把网路流程传给学生,并且把上课进度和上课重点内容都写清楚。
三、抓好课堂10分钟互动
课堂10分钟互动是属于教师讲解和答疑环节。在这个环节里我主要会根据教学内容进行3-4个问题的提问。
部分学生能够很快回答问题,有少部分同学不能理解。于是我会采取讲解的方式暂时停留让大多数学生充分理解。比如在讲到名片的logo时很多同学不知道logo在名片的位置,甚至有的同学不知道logo是什么意思。我就会举例,并且把名片截图出来让他们观察。同时督促同学课后回看群相册公司logo的相关的直观图片。
在课堂内容的翻译任务时,我会特别注重翻译灵活性和规范性,提倡同学自己思考,不要依赖机器翻译,同学们也能够展示多种翻译。
另外在10分钟互动中,我会根据班级专业和英语水平设计口语问题。比如在两个商贸班级,我让学生口头回答公司各部门的职能。下图是优秀学生听出来字幕以外高难度音频记录的笔记。
四、课程监管
对于大部分的进度,我一般会课前、课中和课后三个时间督促。课中只督促一次,课后没有完成任务的我会多次督促。甚至会打电话询问具体情况,特殊原因进行特殊处理。比如第一次上课,系统不稳定,学生截屏后我不再督促。
五、课后进行笔记展示、优秀作业展示和点评
课后我让每个同学把笔记传到群相册进行优秀笔记展示。
同时我会把优秀的录音作品上传到群里并进行内容、发音、节奏和语音语调各方面的点评。并且评出最佳内容奖,最佳语音语调奖,最佳节奏奖和最佳音质奖。
受到表扬的同学学习热情更高,其他同学也特别想欣赏优秀作品,想后来居上。口语学习氛围高涨。(图/滕波;文/滕波;审核/李萍)