“云”课堂,“云”相见——记教育学院优秀教师李秋娟
2020-05-20 来源: 浏览次数:0
新型冠状病毒肺炎防控期间,为了不让学生落下学习,在推迟开学的情况下我校组织全体师生通过在网络教学平台开展网络教学。同时,要充分发挥线上课程的线上教学优势,并组织学生选修平台已有相同或相近的课程进行学习,利用智慧树教学系统,同时根据教学计划要求,把网络教学平台没有讲解到的知识点做好课程录制准备,采取老师在家直播或同步课堂进行远程授课。
大学里,更是注重学生养成自我学习习惯,而线上教学具有更多自主学习的空间,强调的是主动学习,可以根据自身的需要,灵活的选择,安排适合自己的学习方式,时间,地点以及学习进度等,充分体现了个性化学习特点和打造终身学习系统的需要。传统线下教育以教学为中心,强调教,对于学生来说有被动的成分。但是最终我们师生共同的意愿还是达到好的教学效果。在实施网络教学过程中,表面看起来,教师讲课的时间比线下教育少一点,但是我的内心反而没有那么轻松与快乐。课堂从线下转到线上,过程顺利吗?为了做主播,“被迫营业”的老师们都做了怎样的准备工作?在开展线上教学的过程中,又遇到了怎样的挑战?又如何去解决?
线上教学对学生有更高的要求,首先在学习主动性上,在家不像在学生有很好的学习环境与氛围,通过在教学过程中,通过直播语音你会听见,学生家里人的谈话声,吃东西声音,甚至听到学生玩游戏的声音...,遇到这样的情况,我简真想通过网线去教训学生了。学生面对手机或是电脑在家学习,注意力很容易分散,而针对物理这种逻辑性比较强,理解性较强的课程,需要学生很强的专注力。
每次新的课程,一定会在上节课将下次课的学习目标,掌握知识点发给大家,预习。课程中,将不好理解的知识点,需要通过实物模拟,提前在生活里拿一个实物来模拟,录制一个视频,不像在学校,可以借助专业的知识道具,帮助学生理解。针对不好理解的知识点,自己录制或是自己推导一个更加适合我们学生理解的知识原理过程。课堂同时通过讲练结合,课后继续答疑。
在课堂上,每次上课都会花个20分钟视频学习时间,然后再去进入QQ群课堂讲解,又要跟上教学进度,又想学生能掌握好,你会发现时间学习时间比较紧,在此过程中,无形发现与互动也少了,整节课下来,你发现全程参与互动的学生就那么几个。为了提高学生积极性,我每节课下完课,都去在QQ群里爬楼,记录每个学生上课互动情况,互动次数,回答问题次数,主动提问次数,去总结,同时向学生反馈上课大家表现进行,针对好的点名表扬,不好的,上课不参与的,点到名不回应,下课我都会在群里公布,反馈学生,学生会引起重视。要想教学效果好,上课时间不够,课后补上,不断总结,反思,找到提高学生积极性的教学方法。
遇到有的班级,课堂气氛不好,整节课下来,学生的互动,只是回应理解,好的,懂了,这几个简单的词汇,很少有同学主动问问题,也不去问这个知识点为什么是这样,看到这样子,下课后,就在群里主动跟学生示弱,表达我在他们班上课的心情,遇到这样子课堂气氛,我伤心。学生看到了你对他们如此在乎,学习态度积极性立马改过来了。
课程转到线上后,总感觉担子更重,还有很多学习不主动,学习基础差的怎么办?隔着电脑屏幕,有些学生到底用没用心心里也没有底,学生自觉性不够,又担心自己指导不到位,线上教学的路上,还是要主动与学生去沟通更加提高整体学生的学习效果,学生也需要更加主动去积极学习。不过似乎大家更加急切见到对方,在教室里上课,更强的互动感,更好的氛围感与场景感,更有利于相关教学的展开,特别是针对我们物理知识原理,需要借助实验演练,学生更好理解。(图文/李秋娟;审核/李萍)