秘书学人才培养方案
2019-04-26 来源: 浏览次数:0
秘书学专业人才培养方案
一、专业代码:050107T
二、学制、学历与学位:
(一)学 制: 四年
(二)学历层次:本科
(三)授予学位:文学学士学位
三、培养目标:
本专业培养政治合格,身心健康,德、智、体、美、劳全面发展,主要面向国家基层行政机关、中小型企业、事业单位、社会团体,依托基层政府管理活动的运行,重点瞄准办公室行政管理、人力资源管理、公关策划等职业岗位,系统掌握秘书工作基本理论、企业管理基本理论等相关知识,具备办公室事务处理、关系协调、会议组织与管理、辅助决策等技术技能,理论到位、技术技能实在的高素质应用型人才。
四、职业岗位群及人才培养基本规格:
(一)职业岗位群及职业资格证书
职业岗位群 | 职业资格证书(名称、等级、颁证部门) |
办公室行政管理人员 人力资源管理人员 | 1.计算机国家二级(MS Office),教育部颁发; 2.普通话水平测试等级证书, 国家语言文字工作委员会颁发; 3.人力资源从业资格证四级,国家劳动和社会保障部颁发; 4.教师资格证,教育主管部门颁发 |
(二)人才培养基本规格
1.热爱党、热爱祖国、热爱社会主义,自觉践行社会主义核心价值观,主动维护国家统一和民族团结,具有良好的法律意识、公民道德、职业素养和行为习惯。
2.具有生理心理卫生保健知识,有健全的体魄、良好的心理素质和积极进取的生活态度。
3.能规范熟练使用国家通用语言文字,具有良好的语言表达能力和团队合作精神,掌握计算机应用基本技术与文献检索基本方法。
4.具有创新创业的精神、意识和能力,具有不断获取知识、开发自身潜能、自觉主动学习和适应岗位变更的能力。
5.掌握以下基本理论和基本知识:
(1)秘书工作基本理论;
(2)现代汉语基本知识;
(3)中国文学基础知识;
(4)领导科学与艺术基础知识
(5)行政管理学基本理论;
(6)档案管理基本知识;
(7)中国秘书史基本知识;
(8)逻辑学原理基本理论;
(9)中国传统文化基本知识。
(10)人力资源管理基本知识。
6.接受秘书工作所需具备的语言文字、思维和写作的系统训练,掌握以下技术技能:
(1)能够处理办公室日常事务,接待来访人员;
(2)能够运用网络技术处理办公事务,培养常用办公软件应用及现代办公自动化设备使用与维护能力;
(3)能够筹备各类办公会议,提供会务组织与服务管理;
(4)能够对各类信息进行收集、归类等处理,进行办公数据统计,对统计数据进行基本分析;
(5)能够进行秘书文书档案管理和公文处理;
(6)能够进行较好的沟通、协调、交往,具备一定的秘书谈判和公关能力;
(7)能够进行社会调查研究,根据调研情况整理信息,撰写调研报告,提出可行性解决方案;
(8)能够统筹、计划与安排领导交办的任务,根据综合分析协助领导处理工作;
(9)能够运用危机公关原理协助领导实施新闻发布、舆情监测、应对媒体的危机处理能力。
五、毕业条件
在校期间完成培养方案规定的全部培养要求,至少取得规定的214总学分,其中必修学分 198学分,选修学分16学分(包括通识选修课6学分,专业选修课5学分,跨专业选修课5学分),并获得教育部颁发计算机国家二级(Ms office),国家语言文字工作委员会颁发的普通话水平测试等级证书。
六、主干学科
中国语言文学
七、专业核心课程简介
1.秘书学概论,4学分,64学时,第1学期开设,讲授课程,其主要内容是:秘书学人才培养方案解读、秘书行业及就业形势解读、秘书职能环境解读、秘书工作的认识和体验、专业学习及职业规划指导。该课程主要为专业教育平台课程中的办公室事务、秘书综合实训等课程提供专业基础理论知识支撑。
2.行政管理学,2学分,32学时,第3学期开设,讲授课程,其主要内容是:公共行政概述、公共行政基础、公共行政系统、公共行政过程、公共行政保障和公共行政改革。该课程主要为专业教育平台课程中的公共关系实务、秘书综合实训提供专业基础理论知识支撑。
3文书与档案管理,4学分,64学时,第4学期开设,理实一体课程,其主要内容是:档案基础及工作基本要求、档案的检索、整理和利用。该课程主要为专业教育平台课程中的信息收集与处理等课程提供专业基础理论知识支撑。
4.中国秘书史,4学分,64学时,第5学期开设,理论讲授课程,其主要内容是:我国历代秘书工作现象、历代秘书工作发展脉络与基本规律、历代秘书工作的经验。该课程主要为专业教育平台课程中的秘书综合实训课程提供专业基础理论知识支撑。
5.秘书礼仪,4学分,64学时,第1学期开设,实践课程,其主要内容是:秘书礼仪的基本知识、社交礼仪的方法与技巧,该课程系统训练学生秘书形象设计、运用各种社交礼仪的技术技能。
6.办公室事务,4学分,64学时,第2学期开设,实践课程,其主要内容是:办公室环境管理、日常事务管理、接待管理,该课程系统训练学生合理规划、绿化办公空间、处理办公室日常事务的技术技能。
7.公文写作与处理,4学分,64学时,第3学期开设,实践课程,其重要内容是:公文的适用范围、及写作技巧,该课程帮助学生掌握公文写作的格式规范、注意事项、处理程序的理论知识,系统训练学生公文写作的技术技能。
8.信息收集与处理,4学分,64学时,第5学期开设,实践课程,其主要内容是:信息收集、信息处理、新媒体信息检索及整理,该课程系统训练学生的信息检索、文本挖掘的技术技能。
9.会议策划与组织,4学分,64学时,第5学期开设,实践课程,其主要内容是:会议筹备和管理的规律与特点、各类会议服务的要点、办会实际操作,该课程系统训练学生的整体认知会务工作、参与会务服务、运用所学知识解决实际问题的技术技能。
10.公共关系实务,4学分,64学时,第6学期开设,理实一体课程,其主要内容是:公共关系的概念、范畴及其本质、公共关系的行为主体及公关对象分析,该课程系统训练学生公共关系的管理过程、公共关系的媒介及其应用方法的技术技能。
八、实现培养目标的途径
(一)人才培养模式
以学校“333”应用型人才培养模式为指导,构建通识教育,秘书学概论基础知识、文学素养、文化素养、相关管理知识应用的教育体系,及办公室事务管理、秘书写作、会议策划与组织、信息收集与处理、公共关系、社会调查实务等技术技能训练体系以及认知实习、课程设计、综合项目训练和创新创业实践的创新创业教育体系,培养人文素养和学科专业基本理论的通识素养以及办事、办文、办会及辅助决策的专业素养,形成“三办一辅”的专业素养和团队合作的职业素养。“三办一辅”指办事(秘书礼仪、办公室事务)、办文(秘书写作、新闻采访与写作)、办会(会议组织与策划)、辅助决策(公共关系实务、信息收集与处理、社会调查实务)。
专业教育平台课程主要采用理论讲授、理实一体化教学方式,以学生为中心,以知识为重点,推行项目化、案例化、翻转课堂等教学方法;构建认知实习、理实一体、课程设计、综合项目训练、实习实践和毕业论文(设计)的递进式技术技能训练体系,校企合作、产教融合,推行任务驱动、工作过程导向、顶岗实习等方法手段;以专业为引领,融合专业教育、创新创业实践于一体形成创新创业教育体系,提升学生专业创新创业能力。
教学组织与实施
贯彻OBE教育理念,围绕职业工作岗位所要求的知识、技能和能力组织课程教学,以学生为中心、目标导向、持续改进,落实“双证制”。第一学年的通识基础教育主要以课堂讲授为主,第二、三学年的专业教育以理实一体化和实践教学为主,第四学年的综合能力和职业素养教育以集中设计、实习为主。
正常四年修业年限内共计160周,含教学周134周、入学教育与军事训练2周、创新创业实践5周、机动、复习与考试19周。教学周134周由上课110周、毕业实习12周和毕业论文(设计)12周构成。理论与实践教学、课程设计、专业综合课程设计主要在校内教室、实训室和理实一体化课室进行,毕业实习由学院统一组织安排到校外实习基地进行顶岗实习,毕业论文(设计)在专任教师指导下可在校内进行也可以毕业论文(设计)任务为引领在校外实习基地进行。
(三)实施保障
1.制度保障
按照学院学科专业建设规划,形成专业建设方案,涵盖专业人才培养目标与定位、专业建设目标、课程建设目标、师资团队建设目标、校内外实习实训条件建设等明确目标任务,落实到人,目标导向,分步实施。
进一步明确“以面向国家基层行政机关、中小型企业、事业单位、社会团体,依托基层政府管理活动的运行,重点瞄准办公室行政管理、人力资源管理、公关策划等职业岗位”的专业人才目标,形成基于校企协同育人、对接职业需求的应用型专业特色。围绕10门核心专业课程建设需要,打造方向明确、教研一体的核心师资团队,形成教学文件、教材讲义与考试考核等全套教学资源。
为保障产教融合、专业建设、课程建设、教材建设、教学组织、实践教学、团队建设和质量监控等顺利进行,保证应用人才培养质量,保障制度主要有:
实施内容 | 制度保障 |
产教融合 | 秘书学专业产教融合实施方案 |
专业建设 | 南昌工学院特色优势专业建设管理办法 基础教育学院专业指导委员会工作条例 秘书学专业建设方案 |
课程建设 | 南昌工学院理论课、实践课、理实一体课教学评价标准 南昌工学院课程改革实施方案(试行) 基础教育学院课程建设实施方案 |
教材建设 | 基础教育学院教材建设实施方案 |
教学组织 | 南昌工学院教师教学管理办法 南昌工学院理论讲授、实验、实训及理实一体化课课堂教学标准化建设指导意见 南昌工学院教师课堂教学“十应”规范 南昌工学院学生课堂行为“十要”规范 南昌工学院教学事故认定和处理办法 |
实践教学 | 南昌工学院毕业实习管理办法 秘书学专业课程设计组织实施方案 秘书学专业毕业实习实施方案 秘书学专业毕业轮文(设计)工作方案及质量标准 |
团队建设 | 南昌工学院青年教师培养导师制实施办法(试行) 南昌工学院学科带头人、专业带头人、中青年骨干教师遴选和管理办法(试行) 南昌工学院双师双能型教师认定管理办法 基础教育学院课程团队实施方案及工作条例 |
质量监控 | 南昌工学院教学督导工作条例 基础教育学院教学督导工作条例 基础教育学院教学巡查值周制度 基础教育学院教学质量年度报告 秘书学专业人才培养质量报告 |
2.条件保障
确定具有副高及以上职称的教师担任专业负责人,在学院教学工作委员会、学科带头人的双线指导下,引领负责本专业建设,统筹专业建设、课程教学与培养目标研究达成。打通学院教研室、教师壁垒组成核心课程教学团队,每门核心课程教学设团队负责人1人,成员不少于2人。
依托课程教学团队和实训教师,加强专业实践教学场所、设备、环境的管理、使用和维护。积极拓展校外实习实训基地,至少有一个长期、稳定的校外实习实践基地,保障产教融合、实习实践的顺利实施。
3.教学质量监控
在教务处、教学督导办公室的指导下,落实学院督导工作机制和教学值周巡查制度,每月形成学院教学督导工作简报。学院教学工作委员会、学院二级督导、学科带头人、专业负责人、课程团队负责人分级分片负责,把控课堂教学组织、实施和质量情况,切实提高课堂教学育人主体功能。
教研室每两周应至少举行一次专业建设研讨会、教研活动或教学沙龙,重点研究专业建设、课程建设、人才培养及教学相关工作。课程团队每月应至少举行一次集体备课、公开示范课活动,研究教情、学情、课堂教学和课程建设相关问题,共同交流提升,保证课程教学目标的达成。